Como
preparar uma aula
Elementos que compõem
uma aula
Uma
aula não é uma palestra.
Uma
palestra geralmente é um evento independente, onde o conteúdo é transmitido,
numa única oportunidade, de modo a prover toda a compreensão possível ou
desejável sobre um determinado tema.
Uma
aula geralmente não é um evento independente, e seu conteúdo abrange partes
variáveis de um tema (curso), cuja compreensão final depende da conexão entre
todas as aulas.
Um
mesmo tema pode ser desenvolvido tanto na forma de curso ou palestra, mas a
profundidade de abordagem, as formas de comunicação, os modos de interação
pessoal e, consequentemente, a compreensão e o aprendizado do tema podem ser
totalmente diferentes.
Uma
aula consiste de componentes principais: objetivos, conteúdo, método/técnicas, avaliação,
ambiente e tempo.
Organizando o
conteúdo da aula
Relação
com o tema e o programa do curso.
Estabelecendo
os objetivos educacionais da aula (dependente do objetivo do curso).
Pesquisa
do material fonte: principal e acessório
Leitura,
estudo, compreensão: domínio do tema.
Seleção
do material a ser utilizado na aula.
Elaboração
de um plano de aula
Escolhendo o método e
as técnicas de ensino da aula
Método
é o conjunto de passos que começa na introdução do conteúdo e termina com a
avaliação deste.
Técnica
é um recurso particular que o professor usa para realizar uma parte da
aprendizagem a que o método se propõe.
Algumas
técnicas de ensino: preleção, seminário, simpósio, painel, mesa-redonda,
oficina, discussão, debate, dramatização, estudo de caso, estudo dirigido,
jogos.
Escolha
do recurso audiovisual mais adequado à aula (ver e ouvir garante uma
aprendizagem mais eficiente).
Os
recursos audiovisuais se dividem em 5 grupos, que podem ser combinados numa
mesma aula:
o
Voz
e expressão corporal: o mais simples e que deveria estar presente em todas as
aulas.
o
Seres
e objetos: presença física real do que se estuda ou que auxilia a compreensão
do conteúdo.
o
Material
impresso: textos, revistas, livros, jornais, etc.
o
Material
para escrita ou desenho: lousa, quadro branco, flip chart, cartazes.
o
Equipamentos
eletro-eletrônicos: retroprojetor, projetor de slides, projetor multimídia,
televisão, DVD, microfone e amplificadores, computadores e softwares diversos.
Critérios
na escolha dos recursos audiovisuais: familiaridade, uso moderado,
visibilidade, criatividade, honestidade (não maquiar um conteúdo fraco com
recursos fortes!!).
Conhecendo o ambiente
de uma aula
Uma
aula que conduz ao aprendizado também depende da percepção que o
professor-facilitador tem do ambiente que o rodeia. Vários fatores podem
interferir na qualidade de uma aula.
Fatores
físicos: temperatura, iluminação, acústica.
Fatores
estruturais: localização da sala, tamanho e forma da sala, tipo e distribuição
dos assentos, localização das portas de acesso, localização das tomadas,
condições dos equipamentos e instalações.
Fatores
humanos: número de alunos, idade do grupo, razão sexual, grau de relacionamento
entre eles, nível de experiência e maturidade, necessidades de aprendizado,
expectativas e motivações, capacidade crítica, atmosfera emocional da sala de
aula.
Estabelecendo o tempo
de uma aula
O
tempo é o limite inexorável de qualquer aula.
Geralmente
o tempo designado para uma aula não está no controle do professor-facilitador,
mas é sua a responsabilidade de usar aquele tempo de aprendizado da melhor
maneira possível.
Considerar
o tempo total da aula durante a elaboração do plano de aula.
Determinar
a duração de cada parte da aula.
Estabelecer
os períodos e a duração dos intervalos.
Reconhecer
variações de rendimento em função do período do dia em que a aula é dada
(manhã, tarde, noite).
Conduzir
o ritmo da aula, permitindo a participação equilibrada dos alunos.
Interferir
prontamente sempre que necessário para reassumir o controle sobre a dinâmica
temporal da aula.
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